Universidad Iberoamericana. Departamento de Historia. Enseñanza de la Historia. Temario.

I. La docencia en el salón de clases.

• Presentación del curso. El historiador docente y el docente en historia.
• Contar la historia.
• Modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje: constructivismo, conductismo, cognoscitivismo. 
• Herramientas básicas: la taxonomía de Bloom.
• ¿Dónde se enseña la historia? 
• Planes y programas de estudio: análisis.
• La base de la enseñanza: la secuencia didáctica.
• La evaluación: tipología.
• Rúbricas.
• De la clase al curso: la dosificación.

II. El apoyo a la docencia: el libro de texto.

• La industria editorial mexicana: generalidades.
• El libro de texto y la enseñanza de la historia.
• El libro de texto y el programa de la asignatura: contenidos y enfoques.
• El libro de texto como propuesta didáctica.
• Tareas adicionales relacionadas con la producción de libros de texto: iconografía, edición. 

III. Más allá de los libros de texto: los materiales didácticos.

• ¿A qué llamamos «material didáctico»?
• Tipología del material didáctico: medios mecánicos y no mecánicos.
• El diseño de los materiales didácticos: nivel, públicos, aprendizajes.
• el material didáctico como discurso histórico.

IV. La divulgación–difusión de la historia.

• La divulgación–difusión de la historia: conceptos básicos.
• La historia en su contexto: la historia pública, la memoria, la conciencia histórica.
• ¿Qué historia se divulga? 1. Impresos, podcasts.
• ¿Qué historia se divulga? 2. Medios audiovisuales.

Universidad Iberoamericana. Departamento de Historia. Enseñanza de la Historia. Evaluación.

Porcentajes:

El total de trabajos asignados para cada unidad del curso importa, en su conjunto, el 25 % de la calificación total.

Evaluación:

Actividades a entregar a lo largo de cada unidad —las fechas se acuerdan en clase:

I

—Construcción de una narración simple.

—Reporte sobre narración con público.

—Análisis de un programa de asignatura.

—Elaboración de una secuencia didáctica completa.

—Construcción de la evaluación correspondiente a la secuencia didáctica.

—Dosificación de una unidad del programa estudiado y racionalización de la misma en secuencias didácticas

II

—Análisis de los libros de texto existentes para el subsistema educativo elegido por cada alumno o equipo de alumnos.

—Elaboración de una lección o secuencia para libro de texto.

—Redacción de actividades para su inserción en un libro de texto.

—Elaboración de las secciones flotantes que se consideren oportunas para esa secuencia didáctica.

—Inserción de la iconografía y la evaluación que terminen de dar forma a la secuencia didáctica.

III

—Definición pormenorizada del material didáctico a realizar —tema, objetivos, público, usos.
—Elaboración del discurso histórico que sustenta al material didáctico.

—Explicitación de la funcionalidad histórica del material didáctico.

—Presentación del material didáctico completo.

IV
—Elaboración de un folleto de divulgación de la historia destinado a un público seleccionado de antemano.

—Definición pormenorizada del producto de divulgación a realizar —tema, objetivos, público, usos.

—Reflexión final, centrada en responder la pregunta planteada al inicio del curso: ¿para qué enseñar historia?

Instituto Mora. MHMC. Teoría de la historia. Temario.

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Temario

Unidad I. Rudimentos del pensamiento histórico.

1. Introducción: ¿creemos en la historia?
2. La teoría de la historia.
3. Teorías para la historia.

4. La historia y el presente.
5. La operación historiográfica.
6. La validación del conocimiento historiográfico.

Unidad II. Elementos para una teoría de la historia.

1. Significación, procedimientos. 

2. El archivo y el documento.

3. La objetividad y sus posibilidades.

4. Lo autorreferencial de la historia.

5. El acontecimiento histórico.

6. Historia, teimpo. temporalidad.

7. El espacio.

8. Sujeto e historia.

Distribución de contenidos

19.08.2026
0. Presentación del curso. Conceptos fundamentales.

Unidad I

26.08.2026
1.1 François Hartog, Creer en la historia. Traducción de Pablo Abofum. Santiago de Chile, Ediciones Universidad Finis Terrae, 2014, pp. 15–43.

02.09.2026
1.2 Carlos Mendiola Mejía, «Distinción y relación entre la teoría de la historia, la historiografía y la historia», en Alfonso Mendiola Mejía (coordinador), La historiografía: una observación de observaciones. México, Ediciones Navarra, 2019, pp. 15–28.

09.09.2026
1.3 Reinhart Koselleck, «Sobe la necesidad teórica de la ciencia histórica», en Fractal. Revista de historia intelectual. Número 14, 2010, pp. 137–148.

23.09.2026
1.4 María Inés Mudrovcic, «Regímenes de historicidad y regímenes historiográficos: del pasado histórico al pasado presente», en Historiografías. Número 5, enero–junio 2013, pp. 11–31.

30.09.2026
1.5 Rebeca Villalobos Álvarez, «La noción de operación historiográfica en la teoría de la historia contemporánea», en Alfonso Mendiola y Luis Vergara (compiladores), Cátedra Edmundo O’Gorman. Teoría de la historia. Volumen I. México, Universidad Iberoamericana, Departamento de Historia, Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones Históricas, 2011, pp. 49–78.

07.10.2026
1.6 Alberto Fragio Gistau, «Epistemología histórica cum relativismo epistémico», en Cuestiones de filosofía, volumen 7, número 28, 2021, pp. 35–51.

Unidad II

14.10.2026
2.1 Fernando Betancourt Martínez, «Significación e historia: el problema del límite en el documento histórico», en Estudios de Historia Moderna y Contemporánea de México. México, Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones Históricas, número 21, enero–junio 2001, pp. 59–78.

21.10.2026
2.2 Ricardo Nava Murcia, «El mal de archivo en la escritura de la historia», en Historia y Grafía. Año 19, número 38, junio 2012, pp. 15–40.

28.10.2026
2.3 Günther Patzig, «El problema de la objetividad y del concepto del hecho», en Silvia Pappe (coordinadora), Debates recientes en la teoría de la historiografía alemana. México, Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco, Universidad Iberoamericana, 2000, pp. 143–165.

04.11.2026
2.4 Alfonso Mendiola, «La inestabilidad de lo real en la ciencia de la historia: ¿argumentativa y/o narrativa?», en Historia y Grafía. Número 24, 2005, pp. 93–122.

11.11.2026
2.5 François Dosse, «El acontecimiento histórico entre Kairos y Huellas», en El giro reflexivo de la historia. Recorridos epistemológicos y atención a las singularidades. Santiago de Chile, Ediciones Universidad Finis Terrae, pp. 145–171.

18.11.2022
2.6 Marcela Uribe Pérez, «Tiempo histórico y representación en la Histórica de Reinhart Koselleck», en Anuario colombiano de historia social y de la cultura. Volumen 43, número 1, enero–junio 2016, pp. 347–373.

25.11.2026
2.7 Michel Foucault, «Espacios otros», en Versión. Estudios de comunicación, política y cultura, número 9, Comunicación e interacción: política del espacio, abril de 1999, pp.15–26.

02.12.2026

2.8 Elías J. Palti, «El “retorno del sujeto”. Subjetividad, historia y contingencia en el pensamiento moderno», en Prismas. Revista de historia intelectual, número 7, 2003, pp. 27–49.

Instituto Mora. MHMC. Teoría de la Historia. Evaluación.

Criterios de evaluación:

40 % Realización de cuatro reportes críticos de lectura —se presentan a lo largo del curso.

60 % Presentación por escrito del marco conceptual que habrá de regir la investigación que se realiza como medio para optar por el grado correspondiente —se presenta al final del curso.

Fechas de entrega:

Antes del 07.10.2026: primer y segundo reportes de lectura.

Antes del 02.12.2026: tercer y cuarto reportes de lectura.

09.12.2026: marco conceptual de la investigación.

UNAM SUAFYL. Historia Universal Contemporánea. Temario.

Historia Universal Contemporánea I
Febrero–mayo 2026

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I. Las ideas de la modernidad

1. Las formas de lo político.
2. Del racionalismo a la Ilustración.
3. El pensamiento económico de la modernidad.

13.02.2026 Jean Touchard, Historia de las ideas políticas. Traducción de J. Pradera. Madrid, Editorial Tecnos, 1961, pp. 279–340.

20.02.2026 Otfried Höffe, Breve historia ilustrada de la filosofía. Traducción de José Luis Gil Aristu. Barcelona, Ediciones Península, 2003 (Serie Atalaya, 123), pp. 167–226.

27.02.2026 Harry Landreth y David C. Colander, Historia del pensamiento económico. Traducción de Esther Rabasco. 4ª edición, Madrid, McGraw–Hill/Interamericana de España, 2006, pp. 43–102.

II. Los albores de la modernidad

1. La población europea hacia 1700.

2. Dinero, riqueza, intercambio.

3. La ciencia, la cultura y el saber en los albores de la modernidad.

06.03.2026 Geoffrey Parker, El siglo maldito. Clima, guerras y catástrofes en el siglo XVII. Traducción de Victoria Gordo del Rey y Jesús Cuéllar. Barcelona, Editorial Planeta, 2013, pp. 22–39, 44–88.

13.03.2026 Pierre Vilar, Oro y moneda en la historia (1450–1920). Traducción de Armando Sáez Buesa y Juana Sabater Borrell. 3ª edición, Barcelona, Editorial Ariel, 1974. (Colección Demos. Biblioteca de Ciencia Económica), pp. 269–304.

20.03.2026 Bartolomé Bennassar, et al., Historia moderna. Traducción de Dolores Fonseca y Ana Clara Guerrero. 4ª edición, Madrid, Ediciones Akal, 1998, pp. 693–714.

III. El siglo XVIII

1. Guerras, revueltas, rebeliones.

3. Los inicios de la vida industrial.

4. La cultura urbana.

27.03.2026 Jeremy Black, La Europa del siglo XVIII, 1700–1789. Traducción de Mercedes Rueda Sabater. 2ª edición, Madrid, Ediciones Akal, 2001, pp. 367–394.

10.04.2026 Thomas S. Ashton, La revolución industrial. Traducción de Francisco Cuevas Cancino. 5ª reimpresión de la 2ª edición, México, Fondo de Cultura Económica, 1983 (Colección Breviarios, 25), pp. 72–111. 

17.04.2026 Richard Sennet, Carne y piedra. El cuerpo y la ciudad en la civilización occidental. Traducción de César Vidal. Madrid, Alianza Editorial, 1997, pp. 273–337.

IV. La ruptura de los paradigmas

1. La guerra en América del Norte.

2. La Revolución Francesa.
3. La Europa de Napoleón.

24.04.2026 Isaac Asimov, El nacimiento de los Estados Unidos. 1763–1816. Traducción de Néstor Mínguez. Madrid, Alianza Editorial, 1983 (Colección El libro de bolsillo; Historia Universal Asimov), pp. 5–80.

08.05.2026 George Rudé, La Europa revolucionaria 1783–1815. Traducción de Ramón García Cotarelo. Madrid, Siglo XXI de España Editores, 2018. (Colección Historia de Europa, 9), pp. 66–116.

22.05.2026 Albert Soboul, La Francia de Napoleón. Traducción de Borja Folch y Silvio Pascual. Barcelona, Editorial Crítica, 1993, pp. 238–300.

V. Del Antiguo Régimen a la modernidad

1. Alimentarse y subsistir.

2. Público y privado.

3. Rococó, barroco, neoclásico.

29.05.2026 Ernst H. J. Gombrich, La historia del arte. Traducción de Rafael Santos Torroella. 15ª edición, México, Editorial Diana, Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, Dirección General de Publicaciones, 1989, pp. 413–473

Historia Universal Contemporánea II
Agosto–noviembre 2025

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I. Nuevas naciones, nuevos referentes.

1. La nación y el nacionalismo.
2. Los pueblos del Nuevo Mundo.

28.08.2026 Benedict Anderson, Comunidades imaginadas. Reflexiones sobre el origen y la difusión del nacionalismo. Traducción de Eduardo L. Suárez. México, Fondo de Cultura Económica, 1993, pp. 17–62 (Colección Popular, 498).

04.09.2026 Manuel Chust e Ivana Frasquet (editores), La patria no se hizo sola. Las Revoluciones de Independencias iberoamericanas. Madrid, Sílex ediciones, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2012, pp. 17–66.

11.09.2026 Érika Pani, Historia mínima. Estados Unidos de América. México, El Colegio de México, Centro de Estudios Históricos, 2016, pp. 85–121. (Colección Historias mínimas.)

II. Revoluciones, movimientos sociales.

1. El reacomodo de Europa.
2. Las revoluciones de 1848.

3. La mujer y la modernidad.

18.09.2026 Geoffrey Bruun, La Europa del siglo XIX, 1815–1914. Traducción de Francisco González Aramburu. 8ª reimpresión, México, Fondo de Cultura Económica, 1992, pp. 14–78.

25.09.2026 Eric J. Hobsbawm, La era del capital, 1848–1875. Traducción de A. García Fluixá y Carlo A. Caranci. 2ª reimpresión de la 6ª edición, Buenos Aires, Editorial Paidós/Crítica, 2010, pp. 21–38 (Biblioteca E. J. Hobsbawm de Historia Contemporánea).

02.10.2026 Nicole Arnaud-Duc, «Las contradicciones del Derecho», en Geneviève Fraisse y Michelle Perrot (directoras), Historia de las mujeres. El siglo XIX. Madrid, Editorial Taurus, 1991, tomo 4, pp. 84–120.

III. Lo social y lo político.

1. La consolidación de los Estados nacionales.

2. Los fenómenos migratorios.

09.10.2026 Ángeles Lario (coordinadora), Historia contemporánea universal. Del surgimiento del Estado contemporáneo a la Primera Guerra Mundial. Madrid, Alianza Editorial, 2010, pp. 217–250.

16.10.2026 Kevin H. O'Rourke y Jeffrey G. Williamson, Globalización e historia. La evolución de una economía atlántica del siglo XIX. Traducción de Montse Ponz. Zaragoza, Prensas Universitarias de Zaragoza, 2006, pp. 161–192. (Colección Ciencias Sociales, 58.)

IV. La Europa industrial.

1. La revolución industrial.

2. El movimiento obrero. 
3. El imperialismo.

23.10.2026 Rondo Cameron, Historia económica mundial. Desde el paleolítico hasta el presente. Prólogo de Gabriel Tortella, versión española de Mercedes Bengoechea, et al. 5ª reimpresión de la 2ª edición, Madrid, Alianza Editorial, 1997, pp. 263–290 (Colección Alianza Universidad Textos, 134).

30.10.2026 Jacques Droz, Europa: restauración y revolución, 1815–1848. Traducción de Ignacio Romero de Solís. Madrid, Siglo XXI Editores de España, 1974, pp. 63–101. (Colección Historia de Europa Siglo XXI.)

06.11.2026 Ramón Villares y Ángel Bahamonde, El mundo contemporáneo. Del siglo XIX al XXI. Barcelona, Editorial Taurus, 2016, pp. 141–174. (Colección Pensamiento.)

V. Arte, cultura, sociedad.

1. La alimentación.

2. El cuerpo, usos y funciones. 
3. Arte, cultura y sensibilidad del siglo XIX.

13.11.2026 Massimo Livi Bacci, Historia de la población europea. Prólogo de Jacques Le Goff, traducción de María Pons. Barcelona, Editorial Crítica, 1999, pp. 130–165 (Colección La Construcción de Europa).

20.11.2026 Alain Corbin (director), Historia del cuerpo. De la Revolución francesa a la Guerra Fría. Traducción de Paloma Gómez, María José Hernández y Alicia Martorell. Madrid, Editorial Taurus, 2005, volumen 2, pp. 281–320.

27.11.2026 Asa Briggs y Patricia Clavin, Historia contemporánea de Europa, 1789–1989. Traducción de Jordi Ainaud. Barcelona, Editorial Crítica, 1997, pp. 168–204.

UNAM SUAFYL. Historia Universal Contemporánea. Evaluación.

21.08.2026: presentación del curso.

28.08.2026 a 27.11.2026: sesiones de clase. Para conocer el desarrollo puntual del curso, favor de consultar la entrada correspondiente al temario.

13.12.2026: entrega de trabajos finales —vía correo electrónico.

Evaluación —idéntica para ambos cursos:

50 %: resolución del cuestionario. En la última semana de clases se anotará en este sitio un número variable de preguntas —entre cinco y diez— sobre los temas examinados en el curso. Deberán elegirse únicamente cuatro de ellas y responderse. Cada respuesta, extraída de las lecturas del curso, de los razonamientos del alumno, de las discusiones habidas en cada sesión de clase y de la bibliografía complementaria que considere adecuada, tendrá una longitud máxima de una cuartilla.

50 %: ensayo analítico de cinco cuartillas sobre alguna obra literaria producida durante el periodo que comprende el curso (primer semestre: 1650–1814; segundo semestre: 1815–1920). El ensayo deberá versar sobre la forma en que la obra seleccionada retrata su contexto de escritura, junto con el modo en que se relaciona con los contenidos del curso. Cabe indicar que, aun cuando es libertad del alumno elegir la novela que le parezca más adecuada, deberá hacerla del conocimiento del profesor antes de concluir la segunda unidad del curso, a fin de que se valoren su pertinencia y su utilidad.

Cuestionario, semestre 2027-1:

Historia contemporánea II